神经内科临床教学实习的探索

目的探讨神经内科临床教学中PBL教学联合早期接触临床对医学生提升职业技能、加强理论学习、提高学习兴趣等方面的实践和探索。方法选取即将进入神经内科实习的120名学生列入研究对象,随机分为对照组和实验组。对照组按照以往常规模式进行实习安排,实验组按照PBL教学联合早期接触临床的模式实习,从医学基础知识、实践技能操作、应急处理方法等方面对2组学生的差异进行观察和比较。结果经过考试,实验组学生的成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);通过教师和学生对早期接触临床活动的效果评估,实验组学生的评价结果明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在医学生中应用PBL联合早期接触临床教学模式可以提升学生的职业素养,提高学习兴趣。