PDG教学法在急诊科护生临床带教中的应用

目的:探讨问题-讨论-指导(PDG)教学法在急诊科护生临床带教中的应用效果,分析其可行性及有效性。方法:将2013年6~9月在浙江省常山县人民医院急诊科实习护生96名随机分为传统组48名和PDG组48名,传统组采用传统教学法带教,PDG组采用问题-讨论-指导教学法带教。实习结束后对两组护生的理论考试与操作技能成绩进行比较,并采用自行设计的教学效果评价表进行问卷调查。结果:从两组护生的理论考试与操作技能成绩来看,PDG组明显优于传统组(P0.01);PDG组在激发学习兴趣、提高实践动手能力、提高学习能动性等方面的评价显著高于传统组(P0.05)。结论:采用问题-讨论-指导教学法可显著提高教学水平,提升护生学生分析、解决实际问题能力。