护理科研教学对本科护生批判性思维的影响

[目的]探讨护理科研课程教学对培养本科护生批判性思维能力的影响。[方法]对选修护理研究课程的本科三年级110名护生,于护理科研课程授课前、全部课程结束后发放加利福尼亚批判性思维量表(CCTDI)进行调查。[结果]开课前护生CCTDI得分267.930分±16.950分,课程结束后CCTDI得分278.150分±18.599分,课程结束前后比较差异有统计学意义(t=7.075,P=0.000),课程结束后护生的质疑、成熟、分析推理、系统性、思想开明、追求真理得分明显提高(P0.05);护生开课前总分小于280分者83人(75.45%),280分～350分者27人(24.55%),课程结束后总分小于280分者59人(53.64%),280分～350者51人(46.36%)。[结论]护理科研课程教学对培养、提高护生的批判性思维能力有积极促进作用。