两种教学法在精神科住院医师转训中的应用

目的探讨PBL与CBL教学法在精神科住院医师转岗培训中的联合应用效果。方法选取2016年1月—2018年12月在本院接受规范化培训的40名精神科住院医师为研究对象,通过电脑随机法,分为常规组(行传统教学)与研究组(行PBL与CBL教学),每组各20名。统计分析两组实践成绩、理论成绩。结果研究组实践成绩、理论成绩均高于常规组,组间差异有统计学意义(P 0.05)。结论对于精神科住院医师,在临床规范化培训中联合开展PBL与CBL教学法,转岗培训效果更为确切。值得在临床中大力推荐。