PBL教学在全科医师培训教学中应用的必要性

目的观察分析PBL教学在全科医师培训教学中应用的必要性。方法选取本院(在2018年2月-2019年2月)搜集的88名全科医师一般资料,按照不同教学方法分为实验组(44,应用PBL教学方法)和对照组(44例,应用传统教学方法)。采用统计学分析两组全科医师的培训效果(问诊及病例分析能力、体检及临床技能、辅助检查分析、执业医师综合、执业医师实践)、每周学习时间(课余学习总时间、讨论学习时间、查询资料学习时间)。结果实验组培训效果(问诊及病例分析能力、体检及临床技能、辅助检查分析、执业医师综合、执业医师实践)显著高于对照组(P0.05),实验组每周学习时间(课余学习总时间、讨论学习时间、查询资料学习时间)多于对照组(P0.05)。结论 PBL教学在全科医师培训教学中可显著提高培训效果。