PBL联合CBL教学法在骨科研究生实习阶段教学中的实践应用及评估

目的：探讨以问题为基础的教学法（PBL）联合以案例为基础的教学法（CBL）在骨科研究生临床教学中的应用及其教学效果。方法：选取42名于2019年6月至12月在温州医科大学附属第二医院脊柱外科专业实习的骨科研究生，随机分为对照组（21人）和观察组（21人）。观察组采取PBL+CBL教学法，对照组采取传统教学法。通过考核研究生的骨科理论知识、骨科病例分析能力及外科临床操作能力，并结合教学满意度问卷调查，以比较这两种教学法的效果。结果：观察组学生的骨科理论知识成绩、骨科病例分析成绩，外科临床操作成绩及教学满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论：将PBL联合CBL教学法应用于骨科研究生的临床教学是一种有效的教学改革尝试，有利于学生对知识的掌握，对临床思维的建立和实践能力的锻炼，可有效提高临床教学的效果。