| 特殊教育学校15例智力低下儿童环境刺激和行为训练效果探讨 |
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| 引用本文： | 张颖珍,赵小荣,金明,吕少英,梁妍华,赵娟. 特殊教育学校15例智力低下儿童环境刺激和行为训练效果探讨[J]. 中国社会医学杂志, 2015, 0(3) |
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| 作者姓名： | 张颖珍 赵小荣 金明 吕少英 梁妍华 赵娟 |
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| 作者单位： | 平凉医学高等专科学校，甘肃 平凉，744000 |
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| 基金项目： | 甘肃省自然科学基金项目 |
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| 摘 要： | 目的：探讨环境刺激和行为训练对智力低下儿童智力的影响效果。方法对特殊教育学校15例智力障碍儿童根据疾病等级进行3年以上环境刺激及感知能力、行为功能、生活自理和社会交际等能力的训练。结果经3年以上环境刺激和行为训练后,智力低下儿童言语智商平均提高了5.4分,操作智商提高了21.94分,总智商平均提高了11.73分。除言语智商外,操作智商和总智商环境刺激和行为训练前后差异均有统计学意义(t =-11.75,P <0.001；t=-5.68,P <0.001)。73%以上患儿行走、动手和生活自理能力大幅提高,53%患儿能流利地进行日常会话、背诵儿歌,33%患儿获得了简单的阅读和计算能力。结论智力低下儿童不论是由遗传因素造成,还是环境因素导致,对其进行3年以上环境刺激和行为训练后,其运动、语言表达、日常生活能力及社会适应能力均有所提高。所以,环境刺激和行为训练对智力低下人群生存质量的提高有积极意义。
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| 关 键 词： | 智力低下儿童 环境刺激 行为训练 效果探讨 |
Effect of Environmental Stimuli and Behavioral Training on Mentally Retarded Children in the Special Education School |
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| Keywords: | Mentally retarded children Environment Behavior training Explore the efficacy |
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