翻转课堂在经络腧穴学“经脉病候”教学中的应用

目的 观察翻转课堂在经络腧穴学“经脉病候”教学中的应用效果。方法 选取甘肃中医药大学2017级针灸推拿专业本科生158人，随机设立A班为试验组(78人),B班为对照组(80人),试验组采用翻转课堂教学模式，对照组采用传统教学模式，12周后比较2组学生的理论考试成绩、自主学习能力评分及教学满意度。结果 试验组学生的理论考试总成绩、理解题成绩、病例分析题成绩均明显高于对照组，2组比较差异有统计学意义(P<0.01);与对照组比较，试验组学生认为翻转课堂教学模式更有利于加强师生互动，提高学习主动性，培养分析问题、解决问题的能力，增强课堂参与感，且喜欢该教学模式，2组对以上评价项目的满意度比较差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01);试验组学生的自我管理能力、获取信息能力、学习合作能力评分及自主学习能力总评分均明显高于对照组，2组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论 将翻转课堂教学模式运用于经络腧穴学“经脉病候”教学中，能够调动学生的自主学习积极性，提高学生的理论考试成绩及自主学习能力，提升教学质量，且学生满意度高。