| 摘 要： | 目的了解大学生体育锻炼行为现状及影响因素,重点关注同伴支持的作用,为体育锻炼行为的促进和改善提供依据。方法采用分层整群抽样方法,于2019年4—6月通过问卷对北京市某综合大学451名大一学生进行调查,主要的调查内容包括社会人口学基本情况、体育锻炼情况、自我效能、同伴锻炼相关情况等,采用Mann-Whitney检验、Kruskal-Wallis H检验、Spearman相关分析、多元线性回归的方法对数据进行统计分析。结果单因素分析表明,男生(40.11±27.55)分]的体育锻炼行为得分高于女生(31.86±27.14)分],理工科(40.87±29.49)分]高于人文社科(33.42±26.56)分]和医科(32.60±25.97)分],同伴榜样行为等级越高的调查对象的体育锻炼行为越好;多元线性回归分析表明,自我效能得分(B=0.479、P0.001)、同伴榜样行为(高:B=0.261,P0.001;中:B=0.090、P=0.042)、专业(理工科:B=0.142,P0.001)、BMI(B=0.085,P=0.028)、父亲文化程度(B=0.076、P=0.048)与体育锻炼行为得分的相关性依次减弱,方程调整后R~2值为0.336。结论在大学生体育锻炼行为上,同伴支持可能以榜样的形式发挥作用,提示可以利用这一特点有针对性地进行干预,从而达到促进体育锻炼行为的目的。
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