采用综合提升分级评价法提高儿科护理带教质量

我院是一所二级甲等医院,实习生大多数来自中等卫生学校,学生综合素质比较低,另一方面,带教老师基本上都没有接受过系统的带教训练。多年来,临床带教工作在我院就是护理部给各科分配实习生,带教老师由科室全体护士担任,出现问题时,采取强硬方式干预,带教质量很难保障,同时,也为后继人才的培养及今后的护理工作质量埋下了重大隐患。2008年以来我科在护理带教工作中采用了综合提升、分级评价的方法,使护理带教质量有了很大提高。