| 摘 要： | 目的比较随州地区不同监护类型留守儿童与一般儿童心理健康状况的差异,评估留守儿童的心理健康水平,为其干预研究提供参考依据。方法采用分层随机抽样法抽取随州地区1市1县1区5所中学所有的六年级、七年级全部学生共1431人。其中单亲监护儿童有482人,祖辈监护儿童有354人,上代监护儿童有39人,父母监护儿童有556人。采用心理健康诊断测验、症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ儿童)和留守儿童一般资料问卷进行调查。结果 SCL-90量表显示与父母监护类型中各因子相比较,单亲监护中敌对因子、抑郁因子,祖辈监护中人际关系因子、抑郁因子、敌对因子、恐怖因子,上代监护中躯体化因子、人际关系因子、抑郁因子、焦虑因子、敌对因子均有统计学意义(P0.05);EPQ(儿童)量表显示与父母监护类型中各因子相比较,单亲监护中内外向因子,祖辈监护中精神质因子、内外向因子,上代监护中精神质因子、内外向因子、掩饰度因子均有统计学意义(P0.05);MHT量表显示与父母监护类型中各因子相比较,单亲监护中身体症状因子,祖辈监护中孤独倾向因子、过敏倾向因子、身体症状因子,上代监护中学习焦虑因子、对人焦虑因子、孤独倾向因子身体症状因子、恐怖倾向因子均有统计学意义(P0.05)。结论父母外出打工对留守儿童心理健康的负面影响是真实存在的,亲情缺失或替代父母(即监护人)对儿童的心理关怀能否补偿或代替父母是留守儿童心理问题产生的原因。提高留守儿童的心理健康水平需要家庭、学校、政府与社会多方通力合作及协调。留守儿童的父母及监护人要通过多种方式与留守儿童进行沟通,给予孩子更多的主观支持,关注孩子的情感世界,让留守儿童分享并获得父母在思想、认识及价值观念上的引导和帮助。培养留守儿童健全的人格,从而促进其心理健康水平的提高,减少问题行为的发生,培养并提高留守儿童的社会适应能力,促进留守儿童心理健康成长。
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