PBL教学法在神经内科本科生实习带教中的应用

目的探究本科生实习带教的PBL教学法与一般教学法应用于神经内科教学中的效果差异。方法选取2013级我院的114名学生作为研究对象,随机分为两组。对照组57名,带教医师采用一般教学法实施教学;实验组57名,采用PBL教学法教学。两组同学实施不同的方法教学一定时间后,以统计的考核成绩为评价指标对两种教学方法进行评判~([1])。结果对两组同学的成绩进行统计学分析,发现实施PBL教学的实验组学生的平均成绩明显高于实施一般教学法的对照组(P0.05),差异有统计学意义。对学生教学任务的成果进行等级评分,实验组的学生自我评价、同学互评及其带教医师的评分结论均优于对照组,差异显著(P0.05)。结论实验组带教医师采用PBL教学法应用在日常教学中,效果比一般教学法好,对于教学模式的创新及发展而言,在不同程度上有利于学生成绩的进步,调查提示在提高团队协作精神,培养临床思维、提高学习兴趣,分析与解决问题的能力上也优于对照组。据此可知PBL教学法可激发学生学习神经内科的兴趣,培养以病例为中心的发散临床思维和横向思考的能力,逐步掌握做合格医生的精髓。