开放实验室教学对护理本科生能力提高研究

目的：探讨开放护理技能实验室的教学管理模式对护理本科生护理技能操作和学习自我管理能力的影响。方法：对大学三年级护理本科生实行开放护理技能操作实验室的教学管理，分析实验室开放学时数与护生学习的自我管理能力、实验室质量管理和护生的技能操作考核成绩的相关性。结果：开放护理技能操作实验室能促进护生合理地规划使用开放实验室的时间，有效利用资源，积极参与实验室管理，提高护生护理技能操作考核成绩。结论：护理技能实验室开放式教学管理有利于提高护理本科生学习的自我管理能力，加强学生对技能操作的深化理解和不断创新，对提高护理学实验教学质量、提高护生的专业素质和综合素质有积极的作用。