医学生医学职业精神状况多元化评价研究

目的对医学生的医学职业精神状况进行评价。方法利用自拟的医学职业精神调查问卷，采用分层抽样的方法，对随机抽取的一年级至四年级1200名在校医学生进行问卷调查，并利用主成分分析法进行数据处理与分析。结果①共选取2个主成分，第一主成分包含亲身接触病人的态度、深入临床实践提高医患沟通能力的态度、尝试多角色接触病人的态度、对医患关系的理解程度等指标；第二主成分包含配合进行病史采集工作的态度、称赞“技术高”时的自豪感程度、对待疑难手术的态度等指标。②一年级至四年级学生医学职业精神综合主成分得分分别为：-4．4226、-0．0343、5．1397、-0．6827，即三年级医学生医学职业精神状况是最好的，二年级次之，一年级最差。结论医学生医学职业精神状况呈现不稳定的发展趋向，应予以重视。加强对医学生医学职业精神教育与培养应侧重于2方面：①侧重于主观方面，即与具有主观能动意识的病人进行积极交流、沟通的态度；②侧重于客观方面，即对客观的专业技术掌握程度的态度。