循证健康教育对精神分裂症患者日常生活能力及满意度的影响 蒋玲芳 邓燕 (重庆医科大学附属大学城医院 重庆 40030)

目的：探讨采用循证健康教育对提高患者日常生活能力及满意度的影响。方法：将纳入研究的80例研究对象随机分为对照组（40人）和试验组（40人），对照组按常规方法进行健康教育，实验组通过循证支持提出问题，收集相关文献及证据，结合患者的实际情况，制定出个体化的健康宣教方案，并在实践过程中根据健康教育效果及时进行调整，每周对患者日常生活能力、阳性及阴性症状量表进行评定，出院时采用患者满意度调查问卷，包疾病相关知识、健康教育方式满意度、最满意护士填写对两组患者的满意度进行比较，对数据使用SPSS18.0软件进行数据统计分析。结果：实施循证健康教育后，试验组PANSS量表第二周开始，评分明显低于对照组，结果有统计学意义（P<0.05），ADL量表试验组于第三周达到正常水平，与对照组相比，结果有统计学意义（P<0.05），疾病相关知识得分实验组明显高于对照组，结果有统计学意义（P<0.05），健康教育方式得分实验组明显高于对照组，结果有统计学意义（P<0.05），最满意护士填写情况实验组明显高于对照组，结果有统计学意义（P<0.05）。结论：对精神分裂症患者实施循证健康教育，可有效改善患者日常生活能力、提高患者对疾病相关知识的掌握程度及患者的满意度，值得推广应用。

Study on the satisfaction of patients with individualized health education