多维度互动式教学模式结合PBL教学模式应用于急危重症护理实习生的价值研究

目的 探讨多维度互动式教学模式结合PBL教学模式应用于急危重症护理实习生的价值。 方法 选取2020年6月至2021年5月在新疆医科大学第一附属医院急救、重症实习的护士220人作为对照组，采用传统教学模式。另选取2021年6月至2022年2月在新疆医科大学第一附属医院重症医学科实习的护士179人作为研究组，采用多维度互动式教学模式结合PBL教学模式。通过实习护士综合成绩（出科考核+平时表现考核）和实习护士对教学方法的教学质量反馈情况评估两种教学方法的教学质量。结果 研究组实习护士综合成绩（出科考核+平时表现考核）显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.001）。与对照组比较，研究组有84.55%以上的实习护士认为多维度互动式教学模式结合PBL教学模式可提高护理知识和技能、临床整体护理能力、自我管理能力、临床思维能力、临床护理问题的分析判断解决能力、团体协作能力、医护患之间的沟通能力、应急能力和抢救能力以及职业素养，差异有统计学意义（P＜0.001）。结论 多维度互动式教学模式结合PBL教学模式提高了护理实习生的理论和临床实践操作水平，同时有助于培养具备优秀综合素质的护理人才。