概念图结合TBL教学法对护理实习生考核成绩、评判性思维能力及教学满意度的影响

目的：探究概念图结合以团队为基础的学习(TBL)教学法对护理实习生考核成绩、评判性思维能力及教学满意度的影响。方法：选取2019年3月-10月我院接受的护理实习生67名,采用随机数字表法分为研究组与对照组,对照组采用TBL教学法,研究组采用概念图结合TBL教学法,对比2组考核成绩、评判性思维能力及教学满意度。结果：研究组理论知识与期末考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05)；教学后,研究组求知欲、寻找真相、系统化能力、自信心等4个维度评分及总分均高于教学前,且高于对照组(P＜0.05)；研究组对临床实践有应用价值、提高学习主动性、有助于理解教学内容、培养合作学习能力及能够激发学习的竞争性满意度评分均高于对照组(P＜0.05)。结论：概念图结合TBL教学法有利于护理实习生掌握学习知识,提高评判性思维能力,增加教学满意度。