基于SP的 CBL 联合 TBL 教学法在重症医学科临床教学中的应用 |
| |
引用本文: | 陈琦.基于SP的 CBL 联合 TBL 教学法在重症医学科临床教学中的应用[J].中华医学教育探索杂志,2023,22(1). |
| |
作者姓名: | 陈琦 |
| |
作者单位: | 湖北省中西医结合医院 重症医学科 |
| |
基金项目: | 湖北中医药大学教育教学研究重点项目(2018a23) |
| |
摘 要: | 目的: 研究在重症医学科临床教学中应用基于标准化病人(SP)的以案例教学法(CBL)联合以团队为基础(TBL)教学法的教学效果。 方法: 将60名在重症医学科临床学习的医学生随机分为2组,各30名,分别接受以授课为基础的教学法( LBL)和基于SP的 CBL联合 TBL教学法来进行重症医学科的临床教学。通过对2组学生的临床综合能力进行测评,以及学生对2种教学方法的满意度调查,对教学效果进行评价。 结果: 与 LBL教学法相比,接受基于 SP的 CBL联合 TBL教学法的学生的临床综合能力(主要在临床思维能力、临床技能能力及与患者的沟通交流能力方面)明显更优, 而且学生对教学方法的满意度调查(主要在自主学习能力、临床思维能力、学习兴趣、沟通交流能力以及团队合作精神方面)亦更高(P<0.05)。 结论: 基于SP的CBL联合TBL教学法在重症医学科的临床教学中切实可行,具有良好的教学效果。
|
关 键 词: | 标准化病人 CBL 联合 TBL 教学法 重症医学科 临床教学 教学模式 |
收稿时间: | 2019/4/28 0:00:00 |
修稿时间: | 2020/1/14 0:00:00 |
|
| 点击此处可从《中华医学教育探索杂志》浏览原始摘要信息 |
| 点击此处可从《中华医学教育探索杂志》下载免费的PDF全文 |