思维导图在全科规培消化病学教学中的探讨

目的 探讨思维导图在全科规范化培训消化病学教学中的应用效果,为全科医学教育提供新的思路。方法 选取2017年1-12月入消化内科的全科医学规范化培训学生,为对照组(65名),采用传统教学方法,2018年1-12月入消化内科的全科医学规范化培训学生为实验组(58名),使用传统教学基础上加用思维导图学习,比较两组学生的学习效果(理论、操作考核)、学生对教学方法的满意度和教师对学生规培表现的满意度。结果 实验组的理论成绩及操作考试成绩明显高于对照组,差距有统计学意义(P<0.05),实验组较对照组有更高的学习兴趣、整体思维、自学能力、创新能力及教师满意度,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 结合思维导图教学在消化病学全科规范化培训中较传统教学法有更大优势,可进一步推广。