类比思维情境教学法结合创设乐学情境在眼科护理教学中的应用研究

【摘要】目的 探讨类比思维情境教学法结合创设乐学情境在眼科护理教学中的应用研究。方法 在我院选取2020年10月至2022年5月在眼科实习的护理学专业实习生90例作为研究对象，按照不同的护理教学方法分为对照组以及观察组，对照组45例学生采用常规教学法教学，观察组45例学生采用类比思维情境教学法结合创设乐学情境教学。评估两组学生的综合考核成绩、问卷调查结果以及学生对带教老师的总满意度。结果 相较于对照组比较，观察组的平均考核成绩、护理技能考核成绩更高（P<0.05）；相较于对照组比较，观察组学生的问卷调查结果更优（P＜0.05）；观察组学生对带教老师的总满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 类比思维情境教学法结合创设乐学情境在眼科护理教学中可以提高学生的平均考核成绩、护理技能考核成绩，且问卷调查结果良好，明显改善学生对带教老师的满意度。