突发公共卫生事件下PBL联合视频教学模式对住院医师规培的效果观察

目的 探讨突发公共卫生事件下以问题为基础的学习（PBL）联合视频教学模式对住院医师规培的效果。方法 选取2019年12月~2020年3月对本院52名需要参加规培的住院医师并按随机数字表分为常规组和观察组，各26名。常规组仅发放规培资料进行学习，观察组在此基础上引入PBL联合视频教学模式，均学习1个月。对比2组理论和实践成绩、学习前后2组核心能力评分和对教学模式的满意度。结果 观察组理论和实践成绩、优良率均较常规组高；学习后2组基础知识储备、应急识别能力、事件处理能力、现场调查能力、安全防护能力评分均较学习前高，且观察组均较常规组高；观察组对教学模式的满意度较常规组高；2组上述指标、对教学模式的满意度分布差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 突发公共卫生事件下PBL联合视频教学模式可提高住院医师规培成绩和核心能力，还可达到其满意。