翻转课堂在中医类学生内科学教学中的应用效果

目的 探讨翻转课堂教学模式在中医类学生内科学教学中的效果。方法 选取新疆医科大学中医专业五年制本科生2个班（中医班及中西医结合班）为研究对象。采用随机对照原则，将2个班分为对照组和观察组，对照组采用传统教学法，观察组教学中使用翻转课堂教授，教学结束后闭卷理论考试，对考试成绩进行统计分析。结果 神经系统疾病（第52、53章）成绩比较：翻转课堂组成绩83.82±7.2，高于传统课堂组72.09±7.5，差异有统计学意义（P<0.05）；神经系统疾病（第54、55、56章）成绩比较：翻转课堂组成绩82.67±5.8，高于传统课堂组77.74±7.2，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在两次考试中，两种不同教学方法有统计学差异，翻转课堂组的成绩明显比传统课堂组的成绩高，说明翻转课堂可以提高中医学类学生内科学的教育质量，能够更有效的获取知识。