学龄儿童不同口腔健康教育方式的效果评价

目的了解不同口腔健康教育措施的效果，探索学校口腔健康教育的最佳方法。方法随机选取一所小学3年级的162名学生，按班级随机分为授课组和参与组。授课组85人，对学生开展健康教育课。参与组77人，组织学生参与口腔健康知识小游戏、互动式问答、有效刷牙训练、菌斑染色自我评价。两组均在健康教育前后进行口腔卫生行为问卷调查、菌斑染色检查。结果在口腔卫生行为方面，授课组和参与组对刷牙的频率、时间、含氟牙膏的使用等回答正确率都有明显的提高。授课组健康教育前、后菌斑指数分别为2．809±1．147和2．451±1．276，差异无统计学意义（t=0．497，P=0．621）。参与组健康教育前、后菌斑指数分别为2．982±1．188和1．180±0．434，差异有统计学意义（t=2．417，P=0．017）。两组菌斑指数差异在健康教育前无统计学意义（P〉0．05），健康教育后有统计学意义（t=2．522，P〈0．05）。结论学校口腔健康教育措施能够有效改善学龄儿童口腔卫生健康行为，儿童参与型的健康教育方式更有助于刷牙效果的改善。