以问题为基础的教学法在妇科临床带教中的应用

目的探讨妇科临床带教中以问题为基础教学法(PBL)教学法的应用效果。方法将护生随机分为2组,常规带教组和PBL组,各组均34人,比较出科考试成绩及带教满意度,进行统计学分析。结果PBL组在妇科理论、专科操作、护理查房的成绩及在妇科护理基础理论、妇科护理新理论新知识、妇科专科操作、护理程序在妇科的运用、专业自学能力、评判性思维能力、发现解决问题能力方面带教满意度均优于常规组。结论PBL教学法有助于促进教学互动,提高认知深度;熟练护理程序在妇科的临床运用;加强护生自身专业发展能力的培养。