基于自我领导策略的护理本科生学业拖延调查研究

目的 ：依据自我领导理论，探索自我领导策略与护理本科生学业拖延行为的关系。方法 ：采用自我领导量表（RSLQ），大学生学业拖延（PASS）量表，中文版一般自我效能感量表（GSES）和一般资料量表对长沙市533名护理本科生进行问卷调查。结果 ：护理本科生学业拖延得分为（33.05±7.74）分，自我领导得分为（37.3±4.28）分，学业拖延与自我领导策略相关性显著，回归分析显示行为聚焦策略对学业拖延有负向预测作用，自然奖励策略对学业拖延有负向预测作用。结论 ：自我领导策略能够预测护理本科生学业拖延行为，教育者可结合相关因素采取有效措施改善护理本科生学业拖延现象，从而促进护理学生的适应能力，提高护理学生的临床护理实践能力和专业满意度，促进职业生涯发展等。