学习过程评价在《妇产科护理》课程教学中的应用 |
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引用本文: | 廖文梅,;许红,;张玉红.学习过程评价在《妇产科护理》课程教学中的应用[J].中国卫生产业,2014(20):44-45. |
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作者姓名: | 廖文梅 ;许红 ;张玉红 |
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作者单位: | [1]盐城市妇幼保健院,江苏盐城224002; [2]盐城卫生职业技术学院,江苏盐城224005 |
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摘 要: | 目的:探讨学习过程评价方式在高职护生课程教学中运用的效果。方法便利抽样选取2011级护理3班为实验组,共42名学生,采用学习过程评价模式;2011级护理1班为对照组,共45名学生,采用传统评价模式。结果实验组学生课程理论考试成绩为(82.79±9.78)、案例分析成绩为(41.14±6.11),显著性地高于对照组(76.20±12.99)、(34.68±9.05);实验组学生在培养自主学习能力、协作能力、评判性思维能力、自我管理能力、分析问题和解决问题能力等方面优于对照组(P〈0.05、P〈0.01)。结论学习过程评价可提高课程教学效果,培养了学生的通用能力,加深护生对岗位工作过程的理解,是深化高职课程教学改革的有效途径之一。
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关 键 词: | 学习过程 课程评价 项目 课业 通用能力 |
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