情景模拟联合PBL教学法对手术室实习护生评判性思维能力的影响

目的:探讨情景模拟联合以问题为导向(PBL)教学法对手术室实习护生评判性思维能力的影响。方法:将2017年1月~4月32名手术室实习护生设为对照组,采用传统带教方法;将2018年1月~4月35名手术室实习护生设为观察组,采用情景模拟联合PBL教学法进行实习带教。比较两组评判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分。结果:观察组护生开放性思想、分析能力、评判性思维信心、寻找真相4项评分及总评分高于对照组(P<0.05),求知欲、认知成熟度、系统化能力3项评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:情景模拟联合PBL教学法可提高手术室实习护生评判性思维能力。