基于微课的翻转课堂教学在新护士血糖监测培训中的应用

目的:探讨基于微课的翻转课堂教学在新护士血糖监测培训中的应用效果。方法:选取2017年7月毕业、新入职我院工作的新护士99名为研究对象,以新护士所在科室为单位随机分为实验组49名和对照组50名,实验组采用基于微课的翻转课堂教学法,对照组采用传统教学法进行血糖监测培训;通过比较两组血糖监测理论、操作成绩和血糖监测认知评价考评翻转课堂应用效果。结果:实验组血糖监测理论、操作考核和认知评价均高于对照组(P <0. 01);培训后,两组血糖监测认知评价得分比较差异有统计学意义(P <0. 01)。结论:基于微课的翻转课堂教学模式可以提高新护士血糖监测理论和操作能力,促进新护士综合运用知识能力的提高,值得在其他护理技能培训中应用。