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| PBL教学法在医学本科生内分泌科实习中的应用 | |
| 引用本文： | 金凤表,王静娜,刘晓燕,高宇,侯瑞田,韩桂艳.PBL教学法在医学本科生内分泌科实习中的应用[J].承德医学院学报,2017,35(5). |
| 作者姓名： | 金凤表 王静娜 刘晓燕 高宇 侯瑞田 韩桂艳 |
| 作者单位： | 1. 承德医学院附属医院,河北承德,067000;2. 承德医学院 |
| 基金项目： | 河北省高等教育学会高等教育科研课题 |
| 摘 要： | 以问题为基础的教学(PBL)源于上世纪50年代,是为了表达对传统说教式医学教育模式的不满及对医学教育改革的必要性而提出的创新型教学模式1].PBL教学通过预设场景性问题激活学生已掌握的知识,增强对基本概念的理解,构建丰富、详实、系统的知识框架,促进理论知识与临床的良好对接2].此外,在解决问题的过程中也能激发学生的自主学习能力、团队协作意识及沟通能力和技巧等,可为学生毕业后的临床工作打下良好基础.本研究以医学本科实习生为研究对象,在内分泌科实习教学中对比分析了PBL教学法和传统教学方式的效果,报告如下. |
| 关 键 词： | PBL教学法 临床实习 内分泌科 |
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