多向沟通法在临床教学中应用体会

临床医学教学,除了具有与其他学科一样的共同特性以外,还具有实践性强、联系性广,以及复杂多样化等特点,尤其需要在临床诊疗实践过程中不断摸索与提高。 为提高教学创新性及学习效率,笔者近年来在急诊临床教学中,探索运用多向式沟通技巧,以便使临床医学教学更具有针对性和实用性。初步体会如下:1.明确以学生为主体之理念,增强学习主动性 临床医学课主要包括以课堂为主的学科课程和以临床实践为主的活动课程。虽然两种课各有自身特点,但教学目标与内容是一致的,均要求增加学生的主动参与性,创设自主氛围,并完善沟通技巧。但两种课程的参与形式,侧重面以及比例有所差异。 一般来说,对于课堂理论课,讲授前提前给学生布置预习任务,并提出若干思考题。届时以讲授为主,穿插提问