基于多科参与的新护士操作培训

目的:探讨多科参与在新护士操作技能培训中的应用效果。方法:将2013年的新护士46名设为对照组,采用传统跟班方法进行培训;将2014年的新护士57名设为观察组,除采用传统跟班方法外,对于所在科室不常见但又必须掌握的操作,通过合理统一安排,到指定的其他科室完成操作培训计划。结果:对病情评估、危重病人抢救、操作相关知识掌握与沟通应变能力等方面比较,两组护士差异有统计学意义(P0.05)。结论:采用多科参与方法对新护士进行操作技能培训,可提高新护士的临床实际工作能力。