问题导向结合案例式教学在超声诊断实践课程中的持续改进 |
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作者姓名: | 杨春江 王荞 何莹 唐毅 肖欢 高惠 |
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作者单位: | 重庆医科大学附属儿童医院超声科 400014 |
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基金项目: | 2012年重庆市教育科学“十二五”规划课题(2012-GX -119)。 |
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摘 要: | 问题为基础教学(problem based learning ,PBL )结合案例式教学法(case based teaching ,CBT )目前已广泛应用于影像诊断专业实践课程,两种教学方式是可以互相协调、互相促进,明显提高教学效果,并且能明显提高学生的临床思维能力[1‐3]。 超声诊断是一门以识图为基础的实践性很强的影像课程,每种疾病、不同个体影像图像的表现不同,实践教学对调动学生学习积极性和主动性,培养学生创新能力、分析解决问题的能力有重要意义。本研究选择在超声诊断实践教学已进行的PBL结合CBT教学的初步应用基础上[4],探讨改进后的联合教学研究效果,问题分析及持续改进对策。
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关 键 词: | 问题导向 案例 实践教学 超声诊断 学生学习积极性 解决问题的能力 影像诊断 学生创新能力 临床思维能力 应用基础 影像图像 研究效果 问题分析 实践课程 联合教学 教学效果 教学方式 基础教学 互相促进 改进对策 |
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