问题导向结合案例式教学在超声诊断实践课程中的持续改进

问题为基础教学（problem based learning ，PBL ）结合案例式教学法（case based teaching ，CBT ）目前已广泛应用于影像诊断专业实践课程，两种教学方式是可以互相协调、互相促进，明显提高教学效果，并且能明显提高学生的临床思维能力［1‐3］。
　　超声诊断是一门以识图为基础的实践性很强的影像课程，每种疾病、不同个体影像图像的表现不同，实践教学对调动学生学习积极性和主动性，培养学生创新能力、分析解决问题的能力有重要意义。本研究选择在超声诊断实践教学已进行的PBL结合CBT教学的初步应用基础上［4］，探讨改进后的联合教学研究效果，问题分析及持续改进对策。