| 聋儿的认知与综合语言教育 |
| |
| 引用本文： | 方俊明. 聋儿的认知与综合语言教育[J]. 中国听力语言康复科学杂志, 2004, 0(6): 44-49 |
| |
| 作者姓名： | 方俊明 |
| |
| 作者单位： | 华东师范大学,上海,200062 |
| |
| 摘 要： | 国内外再次掀起的聋人“双语教育”之争，是当今时代精神．科学技术和特殊教育发展的充分反映。现代认知科学的研究成果基本上阐明了聋人语言发展与认知的关系．手语的语言地位和综合语言教育的认知基础。我们必须本着实事求是的精神，反思百年来聋人语言教育的经验和教训，走出“纯口语训练”，“纯医学模式”，“双语双文化”与“听说领先”等误区。笔者建议根据聋童认知和汉语象形表义文字的特点，通过加快研制和推广能将聋童的口语、手语、书面语言融为一体的的计算机软件，提高聋教师资和语训人员的专业水平等措施，构建并推行我国聋人的综合语言教育。
|
| 关 键 词： | 聋人 语言教育 认知科学 |
| 文章编号： | 1672-4933(2004)06-0044-06 |
| 修稿时间： | 2004-08-20 |
The language cognition and comprehension education in deaf children |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
