聋儿的认知与综合语言教育 |
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引用本文: | 方俊明. 聋儿的认知与综合语言教育[J]. 中国听力语言康复科学杂志, 2004, 0(6): 44-49 |
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作者姓名: | 方俊明 |
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作者单位: | 华东师范大学,上海,200062 |
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摘 要: | 国内外再次掀起的聋人“双语教育”之争,是当今时代精神.科学技术和特殊教育发展的充分反映。现代认知科学的研究成果基本上阐明了聋人语言发展与认知的关系.手语的语言地位和综合语言教育的认知基础。我们必须本着实事求是的精神,反思百年来聋人语言教育的经验和教训,走出“纯口语训练”,“纯医学模式”,“双语双文化”与“听说领先”等误区。笔者建议根据聋童认知和汉语象形表义文字的特点,通过加快研制和推广能将聋童的口语、手语、书面语言融为一体的的计算机软件,提高聋教师资和语训人员的专业水平等措施,构建并推行我国聋人的综合语言教育。
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关 键 词: | 聋人 语言教育 认知科学 |
文章编号: | 1672-4933(2004)06-0044-06 |
修稿时间: | 2004-08-20 |
The language cognition and comprehension education in deaf children |
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Abstract: | |
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