大学生学业自我效能感对学习倦怠的影响:学业拖延的中介作用 |
| |
引用本文: | 张家蕊,冯钒,熊敬花,黄列玉.大学生学业自我效能感对学习倦怠的影响:学业拖延的中介作用[J].济宁医学院学报,2022(4):252-256. |
| |
作者姓名: | 张家蕊 冯钒 熊敬花 黄列玉 |
| |
作者单位: | 贵州医科大学医学人文学院 |
| |
基金项目: | 教育部高等教育司2020年国家级大学生创新创业训练计划项目(教育司函[2020]13号); |
| |
摘 要: | 目的 探讨大学生学业自我效能感、学习倦怠与学业拖延3者之间的关系,为改善大学生的学业情况提供科学的理论依据。方法 采用方便抽样方法,使用学业自我效能感量表、大学生学习倦怠量表、学生版拖延评估量表对648名大学生进行问卷调查。结果 低年级学生学业自我效能感得分显著高于高年级(P<0.05);学业自我效能感与学业拖延和学习倦怠均呈负相关(r=-0.51,-0.66,P<0.05),学业拖延与学习倦怠呈正相关(r=0.78,P<0.05);学业拖延在学业自我效能感和学习倦怠中起部分中介作用,中介效应占总效应的46.97%。结论 学业拖延在学业自我效能感与学习倦怠之间起部分中介作用。
|
关 键 词: | 学业自我效能感 学习倦怠 学业拖延 大学生 |
|
|