PBL、CBL、TBL相结合教学模式在眼科护士培训中的应用

目的探讨PBL、CBL、TBL三种教学模式相结合在眼科护士科内培训中的应用效果。方法将某三级甲等综合性医院眼科的14名护理人员随机分为对照组6名和观察组8名，分别采用LBL教学法和TBL、PBL、CBL三种相结合的教学方法进行为期3个月的培训，培训结束后进行笔试和操作考核，并对学员进行教学效果调查。结果观察组学员笔试和操作考核成绩均显著高于对照组，差异均有统计学意义（P〈0.05）；通过课程体验调查，“评价合适”维度差异无统计学意义（P〉0．05），“学习负担合适”维度对照组得分高于观察组（P〈0．05），其余各项指标评价观察组均优于对照组，差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论TBL、PBL、CBL结合的教学模式更能有效激发学习激情，增强学员沟通交流和临床实践能力。