探究工作坊教学模式教授手术室护理对高职护生学习效能的影响

目的 探究基于工作坊教学模式教授手术室护理在高职护生教学中的应用效果。方法 选择 2022 年 9 月至 2023 年 1 月商 丘医学高等专科学校 120 名高职护生为研究对象。以随机数字表法将研究对象分为对照组和研究组，每组 60 名。对照组实施 传统教学方法，研究组实施传统教学方法+基于工作坊教学模式。对比两组的教学效果、职业自我效能、专业认同感、学习自 我效能及教学满意度。结果 观察组教学效果优于对照组（P<0.05）。与对照组相比，观察组职业自我效能、学习自我效能、 专业认同感、教学满意度均较高（P<0.05）。结论 基于工作坊教学模式应用于高职护生的手术室护理教学中，可激发护生自 我学习效能，提升教学效果，提升职业认同感与效能感。