情绪智力团体培训对高校护理教师工作绩效的影响

目的：探讨情绪智力团体培训对护理教师工作绩效的影响。方法：采用随机抽样的方法，选取某医科大学75名护理教师为研究对象，分为实验组与对照组，实验组给予9次情绪智力团体培训，对照组不给予任何干预，比较两组护理教师的情绪智力和工作绩效。结果：实验组情绪智力各维度及护理教师中的任务绩效与关系绩效维度得分有明显提高，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：对护理教师进行情绪智力团体培训可有效提高护理教师情绪智力水平，并能改善其工作绩效。