角色体验型教学法对呼吸内科实习护生学习积极性与学习效果的影响研究

目的：探讨角色体验型教学法对呼吸内科实习护生学习积极性与学习效果的影响。方法：选择呼吸内科的实习护生52名，采用随机数字表法分为对照组与实验组，每组26名，对照组采用常规教学法，实验组采用角色体验型教学法。比较两组实习护生学习积极性、学习效果及两组实习护生对教学方法的满意度。结果：实验组学习驱动力、学习目标、深入学习、扎实学习、学习积极性总分均高于对照组(P<0.05);实验组理论知识与实践技能考核评分均高于对照组(P<0.05)。结论：角色体验型教学法在呼吸内科实习护生带教中应用，能够提升学习积极性与学习效果。