CBL+PBL在重症监护室护理教学中的应用

目的：分析基于病例的教学法(CBL)+基于问题的教学法(PBL)在重症监护室护理教学中的应用效果。方法：纳入重症监护室共60名护理实习生，根据教学方法不同随机分成对照组和实验组，各30名。对照组采用传统带教法，实验组采用CBL+PBL教学。考核两组实习生ICU相关知识理论、护理操作成绩及临床能力。结果：出科时，实验组理论及护理操作能力得分均高于对照组，P<0.05;实验组临床处置能力、沟通能力、健康教育能力及科研工作能力得分均高于对照组，P<0.05。结论：CBL+PBL教学能有效提高重症监护室实习生理论知识及护理技能掌握度，且能提高护生临床工作能力。