学习通辅助翻转课堂教学模式优化五官科护理学教学效果

目的：评价超星学习通结合翻转课堂教学模式应用于五官科护理学的教学效果，为优化护理学专业课程教学效果积累经验。方法：将修读五官科护理学的108名本科护生随机分为对照组(n=55)和实验组(n=53),实验组采用学习通辅助下的翻转课堂教学模式，对照组采用传统教学模式，课程结束后比较两组学生自主学习能力、学生学习成绩与能力目标达成度、学生学习满意度，综合评价教学方法改革的实施效果。结果：实验组学生自主学习能力、学习满意度均优于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学生基础知识水平和综合运用能力均优于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：超星学习通辅助翻转课堂教学模式可提高学生自主学习能力、基础知识水平以及综合运用能力，优化五官科护理学教学效果。