阶梯式角色互换教学在内科重症监护室实习生带教中的应用

目的：研究阶梯式角色互换教学在内科重症监护室实习生带教中的应用效果。方法：随机将82名内科重症监护室实习生分为两组，各41名。实验组应用阶梯式角色互换教学，对照组应用传统教学，比较两组出科考核评分并分析讨论差异。结果：实验组的理论知识评分、临床技能评分、病历书写评分、病例分析评分均高于对照组(P<0.05)。结论：阶梯式角色互换教学法的教学效果显著，能够提升重症监护室实习生的临床能力。