PAD融合CBL、PBL教学模式在药理学教学中的应用

目的：探讨PAD融合CBL、PBL教学模式在药理学教学中的应用效果。方法：选定2017级临床本科406人作为研究对象，分为实验组和对照组。实验组采用PAD融合CBL、PBL的教学模式，对照组采用以讲授为主的传统教学模式。通过问卷调查和理论考核成绩比较其教学效果和对教学模式的满意度。结果：实验组理论考核总成绩(80.3±9.1)分，明显高于对照组的(72.9±11.6)分。问卷调查显示，在理论知识的理解和掌握、激发学习兴趣、提高沟通能力、培养临床思维等方面，实验组认可本教学模式的学生人数明显多于对照组。结论：PAD融合CBL、PBL教学模式能够在多方面提升教学效果。