PBL联合思维导图在心内科护生实习教学中的应用

目的：探讨以问题为基础的教学(PBL)联合思维导图在心内科护生实习教学中的应用效果。方法：选择2019年1月至2021年12月本院心内科带教的100名护生，采用随机数字表法分为对照组50名与实验组50名，对照组采用常规教学，实验组采用PBL联合思维导图教学。比较两组护生实习结束后理论知识考核与实践考核结果，问卷调查护生对带教模式的主观评价。结果：实验组出科时理论与实践考核评分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);实验组在课堂气氛活跃、加深知识点的记忆、提升学习兴趣、拓宽知识面、提升临床思维能力方面的满意率高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：PBL联合思维导图教学模式在心内科护生实习教学中应用，可提升临床带教质量与效果，护生对该教学模式的评价度较好。