叙事教育对中外合作办学护理本科生心理弹性和职业认同感的影响

目的：探讨叙事教育对中外合作办学护理本科生心理弹性和职业认同感的影响。方法：选取我院2017级中外合作办学护理本科生54人为对照组，2018级中外合作办学护理本科生57人为实验组。在护士人文修养的教学过程中，对照组采用常规教学，实验组在常规教学基础上开展叙事教育，比较两组护生心理弹性和职业认同感情况。结果：教学前，两组中外合作办学护理本科生心理弹性和职业认同感比较差异无统计学意义(P>0.05);教学后，实验组中外合作办学护理本科生心理弹性和职业认同感得分均高于对照组(P<0.01)。结论：叙事教育提高中外合作办学护理本科生心理弹性并强化了其职业认同感。