基于MOOC的生殖医学混合式教学中自主学习能力对教学效果的影响 |
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引用本文: | 李赛姣,尚叶,包淑婷,赫少菁,张倩杰,吴庚香,杨菁.基于MOOC的生殖医学混合式教学中自主学习能力对教学效果的影响[J].中国高等医学教育,2022(11):12-14. |
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作者姓名: | 李赛姣 尚叶 包淑婷 赫少菁 张倩杰 吴庚香 杨菁 |
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作者单位: | 武汉大学人民医院湖北省辅助生育与胚胎发育医学临床研究中心 |
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摘 要: | 探讨学生自主学习能力对基于MOOC的混合式教学教学效果的影响。以129名本科生为研究对象开展基于MOOC的混合式教学,通过大学生自主学习量表评估学生自主学习能力,调查问卷调查其对基于MOOC混合式教学的评价。结果发现学生自主学习能力与其对基于MOOC的混合式教学的评价存在正相关(P<0.05);成绩优秀(总评成绩≥90分)组与成绩一般组对比,学习满意度(92.1%VS 76.9%)、学习方法、学习求助、学习总结以及总的学习策略得分均显著增高(P<0.05)。说明学生自主学习能力与基于MOOC的混合式教学之间可能存在双向影响,即自主学习能力强的学生,在基于MOOC的混合式教学过程中会有更多的积极体验,这种积极体验反过来又会促进其自主学习能力。
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关 键 词: | 自主学习能力 大规模在线开放课程 混合式教学 生殖医学 |
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