教学做一体化教学模式在外科护理学教学中的实践

目的探讨“教、学、做”一体化教学模式在外科护理学教学中的应用效果。方法将118名高职护生随机分为实验班（60名）和对照班（58名）。对照班采用传统教学方法授课，即先预习、理论讲解，再进行实践。实验班采用“教、学、做”一体化教学模式教学，即在模拟手术室以及相关的模拟病房授课，边教、边学、边做，师生双方共同完成教学任务。结果实验班85．00％护生认为能够激发学习兴趣，96．67％护生认为能够提高动手能力，93．33％护生认为能够提高学习效率及促进师生之间的交流。实验班的理论及综合技能考核成绩显著高于对照班（均P〈0．01）。结论运用“教、学、做”一体化教学模式有利于提高护生的理论成绩、操作技能及综合能力。