| SPOC模式在口腔解剖生理学教学中应用的初探 |
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| 引用本文： | 张婧,鹿蕾,张勉,刘晓东,王美青,于世宾.SPOC模式在口腔解剖生理学教学中应用的初探[J].医学研究杂志,2020,49(11):167-169，95. |
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| 作者姓名： | 张婧 鹿蕾 张勉 刘晓东 王美青 于世宾 |
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| 作者单位： | 军事口腔医学国家重点实验室、口腔疾病国家临床医学研究中心、陕西省口腔医学重点实验室、第四军医大学口腔医院口腔解剖生理学教研室，西安 710032 |
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| 基金项目： | 中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会——医学教育研究项目(2018B-N02186)；中国人民解放军空军军医大学第三附属医院教育研究项目(2019) |
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| 摘 要： | 目的 探究设计基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的教学模式应用于医学本科生口腔解剖生理学理论教学的可行性和实践效果。方法 本研究以两个口腔本科班学生为主要对象,SPOC实验组采用课前推送学习任务,汇总疑难问题,课堂针对疑难问题集中讲授、结合分组讨论汇报及随堂测试,课后发布作业及学科前沿进行知识拓展,课程结束后对学生进行调查问卷,基于调查问卷和理论考核成绩对教学效果进行综合分析。结果 采取SPOC教学模式可显著提高学生的口腔解剖生理学理论考核成绩(P=0.006),并显著提高优秀率。与传统教学模式比较,绝大部分学生更倾向于SPOC教学模式。结论 SPOC混合教学模式充分实现师生的互动,发挥学生的学习主观能动性,为提升医学生素质提供了有效途径。
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| 关 键 词： | 本科生 小规模限制性在线课程 混合式教学 口腔解剖生理学 |
| 收稿时间： | 2020/4/10 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2020/4/13 0:00:00 |
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