临床路径教学法在ICU新进护士前3个月护理带教中的应用效果

目的探讨临床路径教学法在ICU新进护士前3个月护理带教中的应用,并评价效果。方法应用路径教学模式对ICU新进护士前3个月进行带教与传统带教模式进行相比。结果路径教学模式在ICU新进护士前3个月护理培训中专科知识、操作技能、应急能力等方面优于传统带教模式。结论在ICU新进护士前3个月实施临床路径教学模式可明确教学目标,提高教学质量及ICU新进护士的临床工作能力。