| 基于OSBC的视觉形象记忆在医学教学中的应用 |
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| 引用本文： | 赵丽微,常英浩,赵星宇,郑祖强,高剑.基于OSBC的视觉形象记忆在医学教学中的应用[J].吉林医药学院学报,2018(2):113-114. |
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| 作者姓名： | 赵丽微 常英浩 赵星宇 郑祖强 高剑 |
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| 作者单位： | 吉林医药学院,吉林吉林,132013 |
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| 基金项目： | 吉林省大学生创新训练项目(2015009) |
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| 摘 要： | 以器官、系统为中心的课程(organ-systems-based curriculum,OSBC)融合多门学科知识于一体,强调医疗过程的内在逻辑,有利于培养学生的临床思维,更加贴近医学生毕业后在医学实践所需知识与技能.发展心理学认为,当知识相互联结时,个体的学习效果最好,即只有当知识存在于情景中、知识与实际应用相联系、多层次呈现知识时,最好的学习效果才会出现1].吉林医药学院于2014年启动临床医学教育综合改革,构建以器官、系统为中心的课程体系,着力推行OSBC结合PBL/CBL教学模式.通过课程整合,实现了形态与功能的密切联系、基础与临床的紧密衔接,形成了内容冗余少、结构精简、整体协调、学科间有机联系的新型课程.然而,课程整合和学时减少使得学生在学习时要面对记忆和梳理大量知识点的困难,不利于对疾病形成总体印象,探索适合整合课程的医学记忆方法成为亟待解决的问题.
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| 关 键 词： | 视觉形象记忆 以器官、系统为中心课程 教学改革 |
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