《组织学与胚胎学》教学内容的优化与实践 |
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引用本文: | 黄海玲,解继胜,李海,陆云地,王金花,赵琼芝,陈建海,刘洁.《组织学与胚胎学》教学内容的优化与实践[J].解剖学杂志,2012,35(3). |
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作者姓名: | 黄海玲 解继胜 李海 陆云地 王金花 赵琼芝 陈建海 刘洁 |
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作者单位: | 右江民族医学院组织学与胚胎学教研室,百色,533000 |
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基金项目: | 广西教育科学“十一五”规划2010年度课题,2012年度广西高等教育改革工程项目 |
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摘 要: | 课程作为人才培养过程中教育内容的基本单元,常常成为历次教育教学改革的源头.在新世纪之初,建立怎么样的课程体系和教学内容,才能符合新世纪对临床医学人才的要求?从传统专业的课程体系来看,毕业生在工作岗位上虽能胜任常规的临床医疗工作,但由于缺乏足够、扎实的基础医学理论知识,导致基础医学与临床医学综合知识运用能力不高,降低对临床疾病的诊断、开展新技术及优化治疗方案的能力.目前,在组织学与胚胎学实际教学中所选用的教材,内容过分强调专业知识的系统性和完整性,要求学生掌握、记忆的知识太多,把授课对象作为组织学和胚胎学专业人员培养,忽视授课对象将来是临床医务工作者,因此,缺乏专业针对性,学生感觉内容抽象、枯燥乏味,学习效率低下.为此,笔者根据临床医学专业人才培养目标要求,对医学专业本科《组织学与胚胎学》教学内容进行优化组合,现将《组织学与胚胎学》教学内容进行优化和教学实践的体会报道如下.
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